La película francesa Los
coristas, del director Christophe Barratier, me hizo pensar en la
importancia de la escucha atenta, más allá de lo evidente. El acompañamiento
amoroso, sorprendido por lo que el otro no sabe que quiere comunicar pero que
está dispuesto a transmitir si encuentra algún medio para ello. Me parece que esta
escucha y este acompañamiento puede proporcionar incluso un sentido a la existencia
humana.
Susana Brignoni se pregunta: ¿Por qué un sujeto no aprende? ¿El
no aprender es una forma de rechazo a lo que se ofrece o se trata de otra cosa?
“Puede haber un rechazo, y eso es un límite. Pero también
puede tratarse de otra cosa. A esa otra cosa el psicoanálisis la llama síntoma.
El síntoma implica que algo de ese saber no sabido del
inconsciente retorna, está operando. En la infancia es habitual que ese retorno
sintomático también se haga sobre el cuerpo: enuresis, encopresis, inquietud. En
la adolescencia es retorno suele adquirir forma de rebeldía, de aislamiento,
también en relación con lo escolar. De hecho, la adolescencia es un momento en
que lo sexual vuelve a ponerse en primer plano, es un momento de nuevas
definiciones y en lo escolar pueden aparecer distintas reacciones: desde las
grandes vocaciones al abandono estrepitoso de los libros porque se verifica que
allí no hay las respuestas que se buscan.
Esto es interesante porque nos muestra que detrás de un fracaso hay una pregunta que ni el
propio chico es capaz de desplegar. Es una pregunta que se presenta con
estrépito pero sin palabras.
Algunas reacciones de los educadores frente a este estrépito
pueden ser, por ejemplo, desconocerlo (como dice la frase <puede, pero no quiere>),
tratarlo mediante el ideal (<tú tienes que saber>), o bien pueden
escuchar que hay algo más, suponer que lo que ocurre es síntoma de otra cosa,
lo que produce un efecto de acogida y de reconocimiento.
Acogida y reconocimiento son dos recursos con los que
cuentan los educadores para poner en circulación la problemática del niño.
Puesta en circulación es lo contrario a fijación.”
Bibliografía. Brignoni, S. Experiencias: El saber
inconsciente y los contenidos culturales. En: Tizio, H. Coord. (2003).
Reinventar el vínculo educativo: aportaciones de la Pedagogía Social y del
Psicoanálisis. España: Gedisa.
Relaciono la película de "Los Coristas" primeramente con la lectura de "El grupo" ya que podemos observar un grupo educativo (maestros, y alumnos) donde transmiten cultura, sobre todo hacen mucho incapié en las normas que manejan en cuánto al comportamiento que consideran aceptable, considero que no hay mucha cohesión, puesto que es un grupo con gran número de integrantes, y que son pocos los que se llevan bien con sus demás compañeros. También podemos ver algunos distintos tipos de personas centrales como lo marcó Redl, por ejemplo el objeto de pulsión agresiva que es el chico Modain que llega de un hospital psiquiátrico y luego termina en la cárcel, el señor Pepinot que es el objeto de amor, pues es el más pequeño y tierno, etc. Vemos también que existen conflictos, pero en éste caso es un profesor quién es el mediador para la resolución de éstos conflictos.
ResponderEliminarOtra lectura que también está relacionada es "La Institución" pues la película se desarrolla en una institución total: un internado. Es conservadora en la medida en que mantiene y garantiza los valores y normas sociales de los que es portadora, por ejemplo, todos los maestros y el director cumplían la norma de "acción-reacción".
Y sobre todo determinaban maneras de pensar y de actuar, ya que si un niño se portaba mal, era castigado, golpeado o encerrado. Debían de callarse, hacer tarea y lo que dijera el maestro. Todo el internado en su estructura tiende a controlar la conducta de sus miembros y la sanción es uno de sus signos visibles y claramente se vio ésto en la película.
Otra lectura que está relacionada es "Cartas a quién pretende enseñar. Sexta carta: de las relaciones entre educadora y educando y la Séptima: de hablarle al educando a hablar a él y con él" puesto que el maestro Clement Mathieu que es el que crea y dirige al coro, es bueno y paciente con los niños, crea una relación con los alumnos, tanto en la cuestión de la enseñanza-aprendizaje, como de su libertad y autoridad, es el único que los escucha y que implementa la música en el aula, aparte de estudiar el cree importante que los niños aprovechen su talento, da testimonio de lo grandioso que es la música y se da tiempo de conocer a sus alumnos para ayudarlos. El maestro habla del educando y habla también con él, se interesa por cada uno, para que su estancia en el internado sea un poco mejor.
También se relaciona con la lectura de "Prejuicios, estereotipos y discriminación" ya que al llegar a la escuela al maestro Mathieu le dicen que los niños son malcreados, salvajes, no obedecen, y son los culpables de los incidentes, que no se confíe de sus caritas de ángeles, pues son todo lo contrario, a él le dan todos esos referentes, sin embargo, el maestro no hace caso y se da la oportunidad de conocer a los niños por su cuenta y no dejarse llevar por prejuicios tanto del internado al que acaba de llegar, cómo del director, de los demás profesores y los niños.
Es una película maravillosa y muy ilustrativa en cuánto a la importancia de escuchar a los niños, descubrir y apoyar su talento, y que ser docente implica muchos retos que con vocación y esperanza pueden superarse.
La clase de Psicología Social, fue de mi agrado total, aprendí mucho, y sobre todo que realmente somos influenciados por los grupos y personas que nos rodean, que tendemos a etiquetar a las personas, a hacernos de una primera impresión, pero que debemos luchar contra todo ello, y darnos oportunidad siempre de conocer al otro
Infinitas garcias por todo lo visto en cada clase.
Pilar Regina Lorenzo Lorenzo. Grupo: 2403
Guerrero Rivas Soren Andrea. Grupo: 2403
ResponderEliminarEn este curso de psicología social y educación logramos alcanzar el objetivo general ya que conocimos, discutimos y analizamos los principios y teorías del comportamiento en grupos desde la perspectiva de la psicología social.
La película “Los coristas” nos sirve como recuento de todo aquello que trabajamos a lo largo del semestre y podemos vincular su historia con los temas y lecturas revisados.
Entre algunas de las áreas de interés de la Psicología Social se encuentran; la cognición social, la cual es el estudio de como las personas hacen inferencias a partir de la información obtenida en el ambiente social, en la película se ve claramente ya que los alumnos trataron muy mal al prefecto nuevo desde que llegó y esto se debe a que ellos tenían un concepto de lo que era un maestro relacionado con sus experiencias anteriores; la percepción social es otra área que tiene que ver con la anterior puesto que se encarga de los prejuicios y estereotipos que se dan en las relaciones sociales y en los coristas se puede apreciar que tanto alumnos como autoridades educativas les atribuyen rasgos a las demás personas, es decir prejuicios, que tienen como base creencias que aceptamos de manera implícita y no consciente, un ejemplo de esto es como el director acusa de ratero al alumno recién integrado únicamente por sus antecedentes sin tener pruebas objetivas; otra área muy importante que estudia la psicología social es el grupo, en la película se trata de un educativo en donde cada integrante tenía una personalidad y cualidades específicas, sin embargo tenían normas e intereses en común y en ciertas circunstancias se cohesionaban para cumplir objetivos específicos, en este caso desafiar a la autoridad.
Al grupo de alumnos de esta institución se les enseñaba bajo el paradigma educativo conductista pues se les condicionaba bajo reforzadores de tipo positivo y negativo así como con castigos. Si se portaban bien y cumplían con sus deberes tendrían la oportunidad de recibir las visitas de sus familiares, de lo contrario estarían encerrados y realizarían labores domésticas.
El maestro Mathieu rompió con la tradición y decidió ser un educador democrático, que como lo revisamos en “Cartas a quien pretende enseñar” del gran Paulo Freire, este hablaba a y con los educandos, fue empático con los estudiantes, visualizó la situación y decidió llevar el arte de la música como alternativa lúdico recreativa para que sus alumnos aprendieran, se divirtieran y sobre todo se sintieran comprendidos y escuchados.
Al crear el profesor su coro fungió como un líder democrático en donde integro a todos para que pudieran participar en esta actividad aunque no tuvieran talento para cantar. Por ejemplo, al joven que desentonaba siempre decidió ponerlo de atril y a Pepinot quien no conocía ninguna canción, lo asignó como su ayudante principal.
En este curso aprendí muchas cosas que me servirán dentro de mi futura práctica profesional y especialmente dentro de mi vida diaria en la relación con todas las personas que me rodean.
La importancia de la Psicología social es que al ser seres sociales, estamos desde el nacimiento hasta la muerte en una permanente interacción con los demás, interacción que nos convierte en las personas que somos, que define nuestra manera de ser, actuar, imaginar y soñar.
Jocelyn Monsevaiz Ballina 2403
ResponderEliminarLa película es muy buena y se puede hacer una relación con la Psicología Social. Está se encarga del estudio de las relaciones e interacciones que se dan dentro de una sociedad. Siguiendo con la película me parece que se ven muchos factores que se prestan para un análisis, primero que nada el personaje del prefecto llamado Clément que recién llega a una institución total donde uno de los factores que influyen en el comportamiento de los jóvenes que se encuentran ahí, la enseñanza a través del conductismos en jóvenes problemáticos no tiene una solución sino en este caso un descontrol entre los habitantes y un miedo al igual. Este prefecto nota las diferentes problemáticas que se viven entre los que mandan y lo que tienen que obedecer por obligación, el liderazgo se hace presente en este personaje para generar un cambio y una opción que surge es el crear un grupo de coristas entre todos los niños, más adelante se presenta una influencia social hacia los demás profesores y hasta el director donde se dejan guiar por el nuevo ambiente y genera una convivencia.
Otro punto que me hizo ver la claridad del tema de los prejuicios y de las etiquetas son los sucesos con el personaje problemático de Mondain quien viene de un lugar peor que el instituto para niños con problemas. El juzgar a alguien sin tener una base es un error que la mayoría de las personas cometemos, a este joven le sucede cuando es acusado de robo y es acusado con las autoridades. Al rebelarse que el no era el culpable nos muestra una vez mas de lo que las etiquetas generan.
Retomando lo de las instituciones, los jóvenes que se encuentran inmersas en esta pasan por la adolescencia y es una parte que afecta mucho su desarrollo, en primera porque viven en un ambiente violento y dictador, la actitud de los profesores influye en la respuesta de ellos dejando de lado ese respeto y confianza que debería de existir entre ambas partes. Así es hasta la llegada de Clément quien el si logra generar un cambio, también es capaz de ganarse los aspectos anteriores y logra mover algo dentro de muchos, experiencias que más adelante serán el fundamento de algo significativo.
El trabajo que logra hacer el prefecto es muy bueno a pesar de lo estereotipado que le otorgaban, cuando recién llegaba todos pensaban que sería como los demás y que le harían la vida imposible basándose en el “acción y reacción” pero cuando el profesor les da oportunidades jamás dadas los alumnos dan paso a una nueva visión de liderazgo y obediencia.
En una sociedad se presentan estos casos y más variables dependiendo el contexto en que se desenvuelva, como seres humanos estamos atados a una interacción con el otro, sea quien sea. Cada individuo aporta en lo social creando numerosas situación que la psicología social se encarga de estudiar desde la parte cognoscitiva del hombre, pero que esta también será influenciado a través de la cultura en que viva.
Me encanto la película y más por el idioma que es francés, la psicología social es de gran ayuda para la parte educativa y está película demuestra eso.
La película “Los coristas” del director Christophe Barratie , deja ver una etapa de la vida de un profesor guiado por la pedagogía del amor, preocupado porque sus alumnos aprendieran de la mejor manera, evitando a toda costa la violencia, pero su tarea es difícil debido al mal trato que han recibido sus alumnos, un grupo de jovencitos de diferentes edades que han adoptado una actitud de rebeldía (en donde los más pequeños siguen a los más grandes, en especial al que pareciera ser el líder del grupo), que seguramente los hace sentir más fuertes ante la situación a la que se enfrentan, pues estudian y viven en un internado cuyo director arregla los problemas sólo con golpes o castigos muy drásticos, sus padres sólo pueden visitarlos los fines de semana, pero hay algunos niños que son huérfanos y en esos casos la historia es más difícil.
ResponderEliminarEl profesor que comentaba es el nuevo prefecto de la escuela, y como decía, su labor comienza siendo muy difícil, pues los niños no dejan de lado ese escudo hasta que se dan cuenta de que es diferente a los demás profesores, que de verdad quiere ayudarlos no sólo académicamente, sino emocionalmente, se convierte casi en un amigo que los protege y defiende de lo que antes les lastimaba, o por lo menos con lo que puede (las normas tan estrictas de la institución), crea un espacio en donde los niños puedan expresarse a través de la música, en donde sientan liberarse de los malos sentimientos, y al grupo le gusta mucho esta dinámica.
Cuando el coro comienza a “florecer” y los niños comienzan a adoptar una nueva actitud de interés, respeto y compromiso ante el profesor, parece que todo cambia, pues los niños son diferentes también con sus otros profesores, evitan el castigo y todo parece ser más armonioso, los profesores también cambian su actitud que anteriormente sólo se basaba en regaños y gritos, me parece que esta parte se puede relacionar con la psicología social, pues los profesores son influidos e imitan al nuevo profesor viendo que los resultados con el grupo son muy satisfactorios.
Sin duda fue una película y un semestre que me deja pensando y deseando mucho ser profesora, me gusta pensar que puedo ayudar a las personas a creer, que puedo ayudarles a sentir que en ese momento en el que están aprendiendo están vivos, que la sociedad sin ellos no sería lo mismo, que pueden hacer más por las personas que quieren, quiero ayudarles a sentir lo que yo sentí durante mis clases con la profesora Paty, ansió dar mucho amor y recibir mucho amor.
GARDUÑO ZAMORANO KARLA JOSUARY 2403
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ResponderEliminarDaniela Yazmin Sanchez Meneses. Grupo: 2403
ResponderEliminarEn la película pude observar muchos de los temas vistos en clase, inicialmente el tema de La institución, con estructuras sociales, roles/posiciones, mecanismos culturales, costumbres y reglas, pues la película se encuentra situada en un internado sólo para varones donde no existe la comunicación entre las autoridades y los alumnos, al director le gusta tener el control de la situación basada en el miedo, como lo decía su filosofía de <>, aplicando castigos tanto psicológicos como físicos a los niños como una medida de corrección, sin embargo resultaba ser algo contraproducente pues sólo obtenía el resentimiento de los niños y generaba en ellos aún más rebeldía y violencia por parte de los mismos.
En los chicos, se puede observar una frustración, no existe un: “hablarle a él y con él, oír al educando al ser oído por él” tal y como nos lo mencionada Freire en Cartas a quien pretende enseñar, la frustración llevaba consigo reacciones agresivas, no existía un clima grupal bueno, ni cohesión, por lo tanto había una dispersión (antipatías) tal y como nos lo mencionaba la lectura El grupo. Cuando Clément Mathieu llega a la vida de estos chicos, se ve como intermediario, cumpliendo el rol tanto de educador como de modelo de sus estudiantes, revolucionando por completo el paradigma conductista impuesto por las autoridades del internado y convirtiéndolo en una educación humanista y demócrata, ganándose su confianza y respeto de una forma pacífica y amorosa, lo cual me pareció precioso e interesante. A pesar de que Mathieu tenía una pequeña idea (por los juicios que los demás emitían sobre los niños) a lo que debía enfrentarse dentro del aula, nunca impuso etiquetas ni prejuicios hacia ellos, más bien se dio la oportunidad de conocerlos y es así comienza a operar un cambio en los chicos y en la institución. Al acercarse a ellos, descubre que la música atrae poderosamente el interés de los alumnos y se entrega completamente a la tarea de familiarizarlos con la magia del canto y la música, gracias a esto, cambia sus vidas para siempre.
Creo que ahí radica la tarea de un buen docente y de la pedagogía, decidir creer en los alumnos, creer que son capaces de realizar cosas increíbles, de lograr aprender y comprender cualquier cosa, que todo, tanto la actitud del docente como lo que les transmite, resulta ser significativo en/para ellos. Esta película resulta ser una de mis favoritas, me recuerda las principales razones por las que elegí esta carrera. Me hizo reflexionar en cómo la aplicación de la educación puede gestar cambios, no sólo individuales o sociales sino que puede influir en este sistema global del cual somos parte, porque siento que en la educación radica esa gran e increíble capacidad de mostrar al mundo una nueva visión de la sociedad.
Nunca me había puesto a pensar en lo importante que es la Psicología social dentro de la vida, hasta ahora. Gracias a ésta me di cuenta de que soy lo que soy por la gente con la que interactúo a diario, por lo que yo decido tomar de ellas y por la influencia que éstas ejercen en mí. Muchísimas gracias por todo lo visto en clase, por las lecturas, las exposiciones y las dinámicas de éstas. Me llevo una experiencia bonita, una nueva percepción de la educación y de la vida.
Yuridia Cruz Martínez gpo 2403
ResponderEliminarA lo largo del curso, pude comprender diferentes cosas acerca de nuestro comportamiento ante los que nos rodean, ya sean cercanos como los amigos y familiares o tan solo conocidos como compañeros de clase o trabajo.
La dinámica social depende de distintos factores, situaciones por las que los individuos atravesamos para actuar de tal o cual forma. Y de los juicios que nos hacemos de las personas con solo verlas en lugar de darnos la oportunidad de conocerlas.
A través de la película Los Coristas pude relacionar que las vivencias en nuestra infancia influyen y determinan nuestro comportamiento, la vida social que tenemos, es decir que tan abiertos o reservados somos con los que nos relacionamos; en lo que decidimos creer, seguir en el aspecto religioso.
También la influencia de un individuo al integrarse a un grupo, ya sea para beneficiar o perjudicar a dicho grupo. El trabajo que hacen las instituciones en las personas, como igualar a las personas, en algunas como las prisiones matar el Yo de los individuos, entre otros efectos que producen.
Compartir esta materia con psicología del adulto me agradó y sirvió de mucho para comprender y analizar aspectos personales que me gustaría trabajar.
Por: Katya Montserrat Olivera Rubio 2403
ResponderEliminarEn este curso de psicología social, se llegó a los objetivos. y como muestra, realizamos la última actividad. Ver la pelicula de los Coristas.
Esta película se relaciona con el curso ya que en esta trama se puede ver algunas relaciones a las lecturas que hicimos en el curso. Aquí se refleja lo que es la institución, como un medio para adaptar a los adolescentes a un mudo social, ya que estos niños están ahí por alguna anomalía realizada. El director es una persona que aplica el conductismo (acción-reacción) para los castigos hacia los alumnos. También esta figura aplica las etiquetas hacia los alumnos ya que los prejuzgaba mucho al decir que eran malcriados y que no se les debe dar una oportunidad por su conducta.
Pero en cambio el nuevo prefecto interactua con ellos poco a poco y decide formar un coro para que ellos mismos pudieran desviar su mala conducta y hacer algo que posteriormente se volvería un gusto participar, explotando sus habilidades. Esto se abre a la oportunidad de comportarse de otra manera y que se sientan comprendidos y se porten de otro modo ya que se les da la apertura de hablar y de darse a conocer entre los mismos compañeros.
y conforme eso se van eliminando esas etiquetas entre alumnos y la convivencia mejora.
Este curso me hizo reflexionar mucho y aprendí mucho de el, ya que estar continuamente en interacción social, sabes comprender a los demás porque a pesar de los estereotipos que pone la misma, debes aprender a romperlos e interinar porque no todo es lo que parece.
aprendí también que los otros que te rodean, tienen cierta influencia en ti y conforme la perspectiva que tiene de uno te pondrán esa etiqueta que podría ser buena o mala.
Lo que pude relacionar de la película es el tema de la institución ya que se da en un contexto de escuela. Otro tema que vi fue el grupo ya que como he visto en clase, este se caracteriza por un numero restringido de personas y que tiene lazos recíprocos, así como desempeña roles comunes. Esto lo identifique cuando el maestro esta con ellos en clase y los está preparando para el coro.
ResponderEliminarEl siguiente tema es la de cartas a quien pretende enseñar, en donde vemos a los tipos de maestro:
1) educador autoritario: lo identifique con el maestro de matemáticas y el director
2) educador democrático: el maestro de los alumnos coristas
Y por último los estereotipos con la profecía autorrealizadora, la pude identificar cuando entra a la escuela el chavo que tiene problemas, y a este se le pone etiquetas y eso hace que las empiece a cumplir por llamar la atención.
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ResponderEliminarROJAS SALAZAR ITZEL YUTHZIN. grupo: 2403
ResponderEliminarEn esta película se puede dar una estrecha relación con diversos temas y conceptos que se pudieron analizar a lo largo de este curso. Pues, en un primer punto se observa el teman de institución, definiendola como un conjunto de normas que se aplican en un sistema social y que define lo que es legitimo y lo que no lo es en ese sistema, pues se ubica al internado en donde se encuentran los niños y jóvenes como una institución total que cumple con las características ya mencionadas y en donde existe una gran problemática social: la violencia que se ejerce sobre ellos.
El director de esa intitucion rigiéndose a través de una enseñanza tradicional somete a los alumnos, limitando sus habilidades y comportamientos intelectuales e integrales, viendose así una figura autoritaria y un clima social autocratico, en donde se produce frustración, llevando consigo a la agresion.
Todo cambia cuando el nuevo prefecto Clément Mathieu llega a realizar un cambio drástico en las reglas que regía el internado, cambiando así la forma de ver la vida en los jóvenes. Con esto se le ve al prefecto como figura de autoridad no cayendo en el autoritarismo, en donde él ve a los jóvenes de una manera diferente a la que fueron tratados siempre, pues pretende trabajar "con ellos", "para ellos" y no "sobre ellos" tal y como hacen menciona en la lectura "cartas a quien pretende enseñar" de Paulo Freire. Clément Mathieu ve a los alumnos de una manera humanista y no mecanicista, pues desde un principio se muestra comprensivo y atento a las habilidades, fortalezas y debilidades que cada uno pueda tener considerandolos así como entes individuales, únicos y diferentes que poseen valores particulares y que son personas totales no fragmentadas.
Un aspecto fundamental que fue muy visible en la película es el tema de "prejuicios, estereotipos y discriminación", pues el director les atribuye una etiqueta predisponiendo a suponer comportamientos con esta etiqueta imputada, los trataba de una manera en la que por el estereotipo y prejuicios que tenia de ellos, generalizaba las actitudes y no se tomaba el tiempo para conocer sus particularidades.
El "trabajo educativo con adolescentes" es otro tema que se hace presente en la película, pues el prefecto apuesta y confía en los jóvenes, motivandolos a explotar sus habilidades (en este caso sus capacidades en torno a el coro).
En cuanto al coro pudimos observar que existió una dinámica organizativa obteniendo satisfacción, pues se mostraban felices por lo que hacían.
Sin duda durante el transcurso de esta asignatura comprendí de una manera significativa aspectos que me ayudaran al mejor entendimiento de lo que nos rodea en cuestión a lo social. Siempre he tenido un gran interés por el papel tan relevante que tiene la relación del aspecto educativo dentro de las interacciones interpersonales y todo lo que conlleva esas relaciones sociales y sin duda por estas materias mas crece mi interés por adentrarme a estas cuestiones, así mismo pude retroalimentar algunos conceptos que conocía anteriormente, los cuales me fueron de mucha importancia para el mejor entendimiento de los temas.
Estoy realmente satisfecha con lo que aprendí en esta materia, considero que el objetivo principal se cumplió, y sé, que esto aprendido no se debe dejar atrás pues sera sera de fundamental importancia dentro de nuestro desarrollo formativo como futuros pedagogos.
Montserrat Delgado Muñoz:
ResponderEliminar1403.
Considero que el curso de Psicología Social es una de las asignaturas de la que todas las sociedades deben tener conocimiento, es a partir de ella, donde nuestros pensamientos, sentimientos y comportamientos son influidos por seres externos a nosotros. Pues es el ser humano el que está continuamente y permanentemente en cercanía de otros sujetos. El comprender la realidad de los demás nos permitiría sobrellevar la vida y tener un trato más cordial con las personas que nos rodean.
Nosotros como futuros pedagogos, encaminados al campo de la educación, vamos a influenciar sobre la formación de los demás, aunque no del todo, pues el ser humano ya tiene establecida una base como sujeto, es decir, ya tiene establecidos valores, formas de pensar y de actuar, de las cuales muy difícilmente podemos modificar, y gracias a esta asignatura vamos a contribuir en su educación de una manera más positiva, libre de prejuicios y estereotipos, a final de cuentas sólo existe una raza, la humanidad, (George, s.f) simplemente son adaptaciones en distintas sociedades, una diversidad de pensamientos, ideas y comportamientos que a su vez son influenciados por los demás.
En relación a la película "Los Coristas" pude rescatar varios elementos vistos en clase, como el grupo, el cual considero es la base de toda estructura social, siempre estamos en constante relación con un conjunto de personas, aunque no sea establecida formalmente como el grupo "tal", siempre estamos en constante interacción con un conjunto de personas en el cual tenemos al menos una idea u objetivo en común, en este caso en la película, los personajes estaban en una institución educativa, un internado, como ya se había visto también en las clases, las instituciones determinan formas de actuar, en este caso, los alumnos del internado tenían que mantener cierta disciplina, auxiliándose del paradigma conductista, en donde los niños al cometer alguna falta se les dictaminaba un castigo, de esta forma los niños "mejorarían" su conducta... (EL comentario continúa abajo)
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ResponderEliminar...Dentro de la disciplina de los niños, se reflejaba su conducta, y como ya se había mencionado en una de las lecturas, los castigos, llevan implícita una definición del sujeto como culpable o como víctima, borrando las posibilidades de trabajar con su responsabilidad y volviendo necesarios los dispositivos de control que vienen a ocupar el lugar del acto educativo. (Tizio, 2003) Cuando es necesario actuar sobre el sujeto, sobre los niños, y no recurrir a los dispositivos de control, como el castigo, pues de esta forma, los sujetos no son ayudados hacia un control autónomo de su comportamiento, sino que es una forma de represión contra ellos. En particular, en el caso de Pierre Morthange, mostraba actitudes desafiantes, sin embargo, en ocasiones era castigado, cuando no se tenía presente que la presencia de comportamientos de este tipo son un conjunto de indicadores de que hay un malestar en el sujeto. En el niño había un potencial enorme, tenía una habilidad impresionante de cantar, sólo fue cuestión del profesor Clément Mathieu de transmitirle esa confianza y hacerle ver por sí solo que puede ser un niño libre y autónomo. El profesor Clément Mathieu, un docente con una actitud de querer mejorar las condiciones afectivas y emocionales de los alumnos con la ayuda del arte de la música y su papel de líder democrático, permitió romper todas esas barreras de líder autocrático como lo era el director Rachin, el cuál asume el papel de un profesional que no se enfrenta a la realidad, que no sabe qué hacer y por eso recurre a dispositivos de control que relativamente le serían de ayuda a los alumnos.
ResponderEliminarInfluir en la educación del sujeto, representa un reto difícil de asumir si no tomamos en cuenta su contexto, sus sentimientos y emociones, sus ideas y pensamientos, sus intenciones y sueños, sus deseos, gustos y preferencias, sin ser escuchado como ser humano único, libre de prejuicios, estereotipos y discriminaciones, y sobre todo con amor hacia una transformación de bienestar en el sujeto. Es por esto, que la Psicología Social, nos brinda aquellas herramientas para establecer un mejor vínculo educativo con el ser humano. Y que mejor con ayuda de la profesora este semestre.
Irma Marisol González González
ResponderEliminarLa película “LOS CORISTAS” en primera instancia permite hacer una reflexión a todas aquellas personas que nos queremos dedicar a la docencia ya que nos muestra que aunque en muchas ocasiones las situaciones no serán las mejores, mientras ejerzamos nuestra profesión con amor, libres de prejuicios y seamos conscientes entre el decir y hacer, además de aprender a hablar con y para el estudiante tal como lo hacia el maestro Clemént y como lo sugiere Freire en sus cartas 6 y 7 podremos lograr ayudar mucho a crecer al otro y a la vez a nosotros mismos.
Además es una grata película para poder analizar desde la psicología social ya que se muestra constantemente como es que los comportamientos, sentimientos y pensamientos de uno influyen en el comportamiento de otro y viceversa tanto entre alumnos como en la relación, docente o autoridad – alumno, algunos claros ejemplos de esto es como cuando llega Mondain y empieza a querer influir en los para que lo ayuden a acabar con las autoridades; sus pensamientos a cerca de sus padres también influyen sobre Pierre a quien lo hace dudar sobre si su madre era una prostituta y también se puede ejemplificar esta influencia en como cuando uno hacia burla sobre algo todos los demás continuaban haciéndolo y viceversa cuando uno actuaba de una manera positiva influía en el grupo para que los demás quisieran hacerlo de esa forma, situación que también se observa en los docentes ya que al ver que las cosas si funcionaban si tener que ser siempre autoritarios van cambiando su forma de ser.
Podemos rescatar en la película como la mayoría de los niños que se encuentran en esta institución predominan sus pulsiones de muerte debido a sus situaciones de vida y las condiciones en las que viven en esta institución que constantemente los hace ser agresivos, tener vicios; pero que gracias al apoyo de Clemént los ayuda a equivaler estas con sus pulsiones de vida lo que les permite tener otra visión del mundo por la que vive la pena vivir.
En la institución en la que se encuentran es una institución total ya que constantemente con sus castigos se ve que mutilan el yo de los niños y llama la atención como esto lo hacen a través del conductismo ya que su lema de “acción – acción” es equivalente a estimulo- respuesta sin embargo esto no era lo ideal porque las autoridades se cerraban a un espacio de escucha que no permitía canalizar en los niños sus deseos, la causa del porque estaban actuando de esa forma.
Es importante también resaltar de la figura de Clemént como pese a que los niños en muchas situaciones quisieron ponerlo a prueba para ver si realmente era como decía, tal y como el primer día cuando aventaban su bolsita café o como cuando la robaron para ver que tenia adentro, él en lugar de actuar con castigo como los demás lo hacían les dio otra oportunidad y vio en esas acciones la pauta para crear el coro.
Pépinot muestra la importancia de la identidad ya que al estar cada semana esperando a que alguien fuera por él, resalta como es importante decirle la verdad sobre su origen, decirle que sus padres habían muerto quizá lo hubiera permitido que su desarrollo de la personalidad fuera diferente quizá menos tímido.
Con respecto a los prejuicios y estereotipos podemos ver la importancia de estos y la influencia que tienen con una persona, tal es el caso como cuando Mondait desaparece y el dinero también todos basados en sus prejuicios creen que él lo robo expulsándolo y quitándole la oportunidad de tener otra forma de vida, siendo que después descubren que él no lo había hecho; también resalta que Clemént gracias a que no se dejo basar en lo que le dijeron al inicio sobre los niños el pudo conocerlos de otra forma, su primera impresión sobre ellos no logro que sus ideales cambiaran logrando formar un grupo como tal, dándole roles que los hizo saber que cada uno era importante.
La película "Los coristas" en su totalidad abarca dos conceptos principales; uno es el de la institución y el segundo es el de la unidad del grupo.
ResponderEliminarCon respecto a la institución, se ve claramente como prefectos, director y maestros tratan de imponer su ideología por medio de la frase "Acción-reacción" en donde quieren a niños obedientes, sumisos y tranquilos donde hagan caso a todo lo impuesto, en este caso, por el orfanato. El director de dicho orfanato usa métodos muy tradicionales para dirigirlo así como los profesores que utilizaban métodos como el dictado, la memorización de lo que enseñaban en clase y a su vez impedían la participación de los alumnos de manera que no podían contradecir al profesor o retarlo de alguna manera, la mayoría de las veces se empleaban castigos en clase como dejarlos en un rincón durante toda la clase.
En el caso de la unidad del grupo, se ve claramente como el prefecto estaba en contra de los métodos tan crueles que usaba el director en los niños, es por eso que el perfecto al principio intenta que los niños desarrollen esa capacidad de conciencia y reflexión al momento de que hacían cosas malas o travesuras, pues en vez de llevarlos con el director que sabía que los golpearia o castigaría, el los ayudaba diciendo que no hicieron nada, de tal modo los niños se soprendian y podían darse cuenta de que podían confiar en el, aunque los castigaba en algunos casos, para que entendieran que todo lo que hace uno tiene consecuencias. También intenta hacer que los niños por su propia cuenta vayan construyendo sus conocimientos, de manera que el es una guía o un mediador que los motiva haciendo que ellos mismos le den la importancia a los conocimientos o contenidos apropiándose de los que consideran importantes y rechazando los que no.
Dentro del coro, el prefecto les enseña la importancia del trabajo en equipo, pues al desentonar uno hacia que la melodía o la canción perdiera el ritmo y el tono de esta. También les enseña a preocuparse por su demás compañeros, por ejemplo, cuando cara de ángel le avienta la tinta al prefecto y los demás compañeros le reclaman de porque lo hizo.
El prefecto siempre intento mantener la esperanza en cada uno de ellos, para que no se dieran por vencidos pues sabía que dentro de cada uno de esos niños reprimidos podía haberlo mucho mejor para ellos.
También se emplea el conductismo, pues el director daba castigos severos como por ejemplo encerrar a un niño en un cuarto obscuro por seis horas o en su defecto por días, determinados días de apoyo comunitario haciendo labores dentro del internado, golpeaba a los niños, etc, para disminuir conductas incorrectas como por ejemplo las travesuras, la desobediencia y al contrario cuando un niño salía bien en el examen oral que el director hacia se les daban boletos que podían cambiar por galletas o algún alimento en cafetería.
Segura Nahomi Anahi
Se ve claramente la orientación conductista del director en donde únicamente está aplicando el castigo (reforzador negativo) para tratar de cambiar la conducta de los niños. Como recordamos un grupo con un líder autoritario tiene menor productividad y problemas internos. Vemos que no están ayudando a los chicos a llegar a su propia autorrealización más bien al ser una institución totalizadora pretenden fragmentar su identidad para que realicen las cosas como ellos lo desean.
ResponderEliminarEl profesor de música al darles responsabilidades como en el caso de Morhange poco a poco les brinda un sentido distinto a su percepción sobre la vida ya que el director con su frase “Acción y Reacción” está aplicando en ellos una pedagogía del castigo en donde hace que los niños se sientan culpables. Cuando el profesor forma el coro les está ofreciendo una oferta diferente a lo que el director puesto que pueden visualizar un futuro con posibilidades de reconocimiento lo que genera en los niños un cambio en su posición como sujetos sociales.
Lo que más pude observar es la etiqueta que se les pone a los niños diciendo que son muy malos, esto provoca que al ser tan repetitivo los niños se identifiquen con eso y realmente actúen de esa manera, es una predisposición que no les permitía a los niños progresar.
Se vio claramente que al darles un sentido distinto, un trato diferente por parte del maestro de música su conducta cambió radicalmente ya que éste los motivaba para salir adelante, para ellos era como un resguardo de toda la violencia que estaban sufriendo.
Por último con Mondain vimos que al ser acusado de robo y sufrir tanta violencia recurrió a la venganza y no pudo lograr un cambio debido a ésto yo creo que si hubiera seguido en la escuela poco a poco el ver a los demás chicos habría influido en su comportamiento y habría mejorado.
Vázquez Vázquez Luisa Fernanda
En la película de los Coristas, se puede observar un claro ejemplo de las relaciones que hay entre maestros y alumnos, que el comportamiento de los alumnos se ve influenciado por la forma de vida que han llevado y del trato que llevan en ésta institución, que a mi punto de vista no es la correcta ya que sufren de violencia por parte del personal docente según ellos, con la intención de lograr cambiar el comportamiento de los alumnos pero lo que consiguen es que algunos de ellos se vuelvan más agresivos.
ResponderEliminarla parte importante en ésta película, se puede ver que es cuando llega el profesor nuevo a cambiar la disciplina de los alumnos mediante la música, y también por el comportamiento que tiene hacia ellos; los alumnos se dan cuenta de que éste profesor es diferente y que lo que el profesor les trasmite es confianza, permitiendo que los alumnos se puedan trasmitir lo que piensan, esto se logra mediante la interacción que se da entre los alumnos y el profesor; también es importante mencionar el ambiente que va creando el maestro dentro de la institución es muy positivo, y poco a poco va cambiando la convivencia entre ellos.
En el contexto de la película se puede ver que hay un cierto grado de prejuicios, estereotipos y etiquetas; un ejemplo de esto es cuando el alumno nuevo que llega y tan solo con ver su físico, le ponen cierto tipo de personalidad, como agresivo, grosero, entre otras más, incluso le llegan a decir que es ratero porque lo culpan de haber tomado el dinero del profesor sin permiso, lo culpan solo por la forma en que consideraban su manera de ser.
otro tema que también se puede analizar en la película es la función que tenían como grupo; dentro de sus relaciones, en el interior del grupo se observan los lazos recíprocos que hay entre ellos, los roles que desempeñan cada uno, los valores que desarrollan ya sea positivos o negativos, y que todos ellos persiguen un solo objetivo; lo impresionante es la cohesión que hay en éste grupo por el apoyo y la coordinación que hay entre ellos.
Me di cuenta que es una película que se relaciona bastante con la psicología dentro de los educativo, y que da para hablara acerca de muchos temas que se vieron durante el semestre, los que menciono fueron los que me parecieron importantes; sin embargo, me parece importante seguir la reflexión acerca de ésta película ya que nosotros como pedagogos, y más para los que se vamos a trabajar en la docencia tenemos que ir vislumbrando este contexto para que podamos lograr un cambio en los alumnos, teniendo en cuenta que son sujetos que necesitan de nuestro apoyo para lograr algo más que solo un aprendizaje de conocimientos.
CRUZ MIRANDA BELÉN
En esta película llamada "los coristas" pude ver claramente un tema que vimos en clase de “Psicolocía Social y Educación”, el cual es el conductismo, lo pude notar cuando el director castigaba a los alumnos por las acciones que hacían mal, como cuando piensa en el castigo que pondrá a la persona que hirió al tío Maxence, también el humanismo, ya que la concepción del maestro en este paradigma es mostrar respeto a los alumnos y en esta película se ve claramente con el maestro Mathieu, y poco apoco se va ganando de igual manera el respeto de los niños.
ResponderEliminarAdemás también otro tema que pude percatar y que vimos en clase es el de las organizaciones, porque a través del sistema de control permitían regular la conducta de los individuos.
Un tema que se ve reflejado muy claramente en la película es el de la institución y el del grupo, el primero porque los niños se encuentran en una institución (reformatorio), que es lo que da comienzo y lo que establece una forma, asimismo son formaciones específicas de las relaciones sociales y humanas, y en la película se ve lo de la problemática de la violencia que es muy común que se de en este tipo de lugares.
Por otro lado el grupo ya que se vio que es un conjunto social en el cual se establecen lazos recíprocos y desempeñan unos roles conforme a unas normas de conducta y valores comunes, en “los coristas” se ve visiblemente este tema. En la película se vio lo de los roles cuando el maestro Mathieu pone a cada niño un rol que asumir el coro dependiendo de las habilidades de cada uno. Igualmente se ve la comunicación entre los niños y el maestro, el cual es uno de los principales factores del grupo, y ésta permitió una cooperación entre los miembros del grupo para una mayor eficacia y comportamiento de éstos.
Pacheco Vargas Elvira Guadalupe
Valentín García Itzel Daniela
ResponderEliminarGrupo: 2403
La película “Los coristas”, del director Christophe Barratier, la considero una película muy apegada a los diversos temas tratados en clase, empezando por el tema de las relaciones humanas, y la influencia recíproca entre los sujetos, en este caso, dentro de una institución, en donde se maneja a los niños de un colegio internado, mediante una “transformación de conductas, tratando de controlarlos, asegurando un orden y equilibrio, de acuerdo a las normas establecidas” (Fischer, 1990); por el director del internado, generando un asesinato del otro, prohibiciones, sumisión, rivalidad y lucha de poder; apoyado por algunas ideas conductistas, como el control de estímulos y los programas de reforzamiento, en donde los estímulos positivos son escasos, o nulos, ejemplificado por el lema establecido en la institución, “Acción-Reacción”, el cual debía acatarse, según la situación; mostrando que se quiere crear alumnos dóciles, respetuosos, disciplinados y pasivos, sin darse cuenta que los niños requieren mayor atención y un trato más humanista, tal y como lo realizó el prefecto Clément Mathieu, al intervenir en el grupo con una actitud de líder democrático, sin impedirle a los alumnos, su derecho de hablar y expresar sus necesidades, y así, ir creando una identidad del Yo, en cada uno de ellos, logrando una relación entre grupos con interacciones colectivas, y una unidad social.
Considero que en el transcurso de esta asignatura, pude llegar a comprender de manera significativa lo que representan las interacciones humanas, y que aspectos ayudan a crear ambientes que ayuden a un mejor entendimiento de las cuestiones que rodean dichas interacciones. Sin duda, mi interés por conocer más sobre la intervención de la psicología social es mayor a comparación del inicio de curso, estoy satisfecha por lo aprendido pero, creo que nunca es suficiente, y esto me hace querer seguir conociendo más sobre las relaciones entre sujetos, porque es interesante la manera en que nos vemos influenciados por un sinfín de factores que sin darnos cuenta, la mayoría de las veces, interviene en nuestro desarrollo y formación de nuestra personalidad, influyendo en la manera en que interactuamos con los demás.
Durán Roa María Fernanda
ResponderEliminarConsidero que la película aborda muchísimo de lo que vimos a lo largo del semestre, creo que de cada tema hay al menos un aspecto representado en la película. Podemos ver como se representan los diversos enfoques de la psicología, como el conductismo que es el más evidente en esta institución: estimulo-respuesta= acción-reacción, los reforzadores positivos y negativos, los estímulos, el moldeamiento de la conducta, etc. Desde el psicoanálisis podemos observar las pulsiones de vida y muerte, los deseos reprimidos, los fantasmas, la sublimación al transformar las malas conductas en arte (al hacer el coro), los trastornos, etc.
También podemos analizar desde el tema de institución a esta película,ya que es un gran ejemplo de como se desarrolla la vida dentro de una institución total, es muy evidente la jerarquización, los diferentes tipos de líder, la frustración que desencadena agresión, la identificación, las leyes (no siempre respetadas), los castigos, la búsqueda de un modelo común, etc.
También (y un aspecto muy importante) se muestra claramente la influencia que ejerce el Otro. Recuerdo el vídeo de los profesores que dejan marca, en este caso, el prefecto les dejo una marca imborrable, un saber que permanecería a lo largo de sus vidas: la música, y no sólo como una materia más, si no como un medio de liberación, un medio de afirmación, de superación, de conocimiento sobre si mismos, un medio unificador en la búsqueda de una identidad individual y grupal. El trabajo que este prefecto hizo, no fue alfabetizador como el que hizo Freire, pero se relacionan en el objetivo: liberar al educando de la opresión, dándole herramientas para que mediante la praxis adquieran conciencia de su realidad, y transformarla, y principalmente, darles un voto de confianza a los excluidos, a los oprimidos, a los marginados, a los olvidados, mostrando así la diferencia entre hablarle al educando y hablar con y para él. Varios prefectos huían del lugar por no poder manejar al grupo, y este prefecto no busco manejarlos, busco guiarlos y potenciar sus habilidades, y hacer la importante labor del reconocimiento del Otro.
De la lectura del grupo, además de los fantasmas y los tipos de lideres, podemos relacionarlo con la resolución de conflictos, en un principio los conflictos no se resolvían y con este prefecto, pudieron resolver algunos de los conflictos ( no todos, solo los que estaban en manos de los niños)
Desde que el prefecto llego, las personas le daban una descripción del lugar y de los niños bastante negativa, los cuales son vistos como prejuicios, el prefecto logro ir más allá de los prejuicios, los cuales lo ayudaron a no discriminar basándose en primeras impresiones (por ejemplo, al niño del inicio que le dijeron que era muy latoso, le dio la oportunidad de vigilar al grupo, para ver si realmente era responsable o no)
También puedo relacionarlo con la experiencia de la analista al entrar al penal: desde la entrada al lugar, el prefecto tuvo que eliminar los prejuicios externos e internos para poder tratar a los niños, escucharlos, y poder guiarlos hacia una mejora.
Creo que la película es muy completa para ver a modo de cierre, todo lo recapitulado en el semestre, ya que hay muchísimos aspectos que son estudiados en el campo de la psicología social.
Luisa Fernanda Alvarado Ramos
ResponderEliminarGrupo: 2403
Considero que la película "Los corista" la principal es la lectura del "Grupo" ya que los alumnos siempres tienen una relación muy intima con sus compañeros, ya que hasta duermen juntos y todo el día y noche están en el mismo ambiente sin conocer alguna otra relación, de igual forma mantienen una interacción con los maestros aunque esta sea una relación negativa por tener una autoridad autocrática, en la maneras severas de imponer y de castigar, por lo que nos lleva a otra lectura vista en el semestre llamada "Institución" ya que se puede ver claramente que una institución aplica e impone una estructura social específica, ejerce sus propias reglas para la formación humana y es lo que se puede ver en la película, las autoridades de esta institución imponen y no escuchaban lo que necesitaban los alumnos, es un ambiente tan tenso que considero que los alumnos para deshacerse de toda esa tensión sacaban su euforia y sus sentimientos a través de su rebeldía y de no hacer lo que les mandaban, de igual forma se puede ver que la hora de la comida era una hora muy silenciosa y no se podía escuchar ningún ruido y si se escuchaban ruidos era imponer castigos al no seguir las reglas que se tienen impuestas, el lema que utilizaba la autoridad era acción-reacción, esto causaba una enorme tensión en los alumnos, pero cuando llega el Sr.Pepinot a la institución poco a poco empieza a romper con el esquema del ambiente negativo para comenzar a entender y comprender las necesidades e intereses de los alumnos, hasta que la materia favorita de los alumnos es la del coro que imparte en Sr. Pepinot , ya que los alumnos autónomamente se ponían a practicar y a ensayar en los noches, porque al igual esta clase es un poco mas dinámica y no se debe de estar quieto en una banca, callados y escribiendo sin paran en los cuadernos, en la película se puede apreciar que en ninguna hora o actividad del día los niños pueden ser libres, si no que siempre están muy centrados con una actitud muy pasiva y rebelde, creo que ni la clase de educación fisica ayudaba ya que los tenian marchando y corriendo como soldaditos sin poder reirse. Un paradigma que se ve claro en la película es el conductista con el lema de "acción-reacción" similar a "estimulo-respuesta" pero este reforzamiento era negativo al no ver mejoras e ir empeorando las actitudes de los alumnos.
Luisa Fernanda Alvarado Ramos
ResponderEliminarGrupo: 2403
Considero que la película "Los corista" la principal es la lectura del "Grupo" ya que los alumnos siempres tienen una relación muy intima con sus compañeros, ya que hasta duermen juntos y todo el día y noche están en el mismo ambiente sin conocer alguna otra relación, de igual forma mantienen una interacción con los maestros aunque esta sea una relación negativa por tener una autoridad autocrática, en la maneras severas de imponer y de castigar, por lo que nos lleva a otra lectura vista en el semestre llamada "Institución" ya que se puede ver claramente que una institución aplica e impone una estructura social específica, ejerce sus propias reglas para la formación humana y es lo que se puede ver en la película, las autoridades de esta institución imponen y no escuchaban lo que necesitaban los alumnos, es un ambiente tan tenso que considero que los alumnos para deshacerse de toda esa tensión sacaban su euforia y sus sentimientos a través de su rebeldía y de no hacer lo que les mandaban, de igual forma se puede ver que la hora de la comida era una hora muy silenciosa y no se podía escuchar ningún ruido y si se escuchaban ruidos era imponer castigos al no seguir las reglas que se tienen impuestas, el lema que utilizaba la autoridad era acción-reacción, esto causaba una enorme tensión en los alumnos, pero cuando llega el Sr.Pepinot a la institución poco a poco empieza a romper con el esquema del ambiente negativo para comenzar a entender y comprender las necesidades e intereses de los alumnos, hasta que la materia favorita de los alumnos es la del coro que imparte en Sr. Pepinot , ya que los alumnos autónomamente se ponían a practicar y a ensayar en los noches, porque al igual esta clase es un poco mas dinámica y no se debe de estar quieto en una banca, callados y escribiendo sin paran en los cuadernos, en la película se puede apreciar que en ninguna hora o actividad del día los niños pueden ser libres, si no que siempre están muy centrados con una actitud muy pasiva y rebelde, creo que ni la clase de educación fisica ayudaba ya que los tenian marchando y corriendo como soldaditos sin poder reirse. Un paradigma que se ve claro en la película es el conductista con el lema de "acción-reacción" similar a "estimulo-respuesta" pero este reforzamiento era negativo al no ver mejoras e ir empeorando las actitudes de los alumnos, pero por otra parte se ve el paradigma humanista que tiene el Sr. Pepinot buscando nuevas alternativas y actitudes para romper con la represión militar que tenían los alumnos, buscando en mejorar sus actitudes pero viendo un lado positivo en la búsqueda de sus intereses y sentimientos.
Rosa Carolina Torrijos Castro
ResponderEliminarPink Floyd- Análisis de las clases de Psicología Social
Esta película es una de mis favoritas, pues mi papá le gustaba mucho esta banda de rock. Psicodélica, vi esta peli cuando tenía 5 años y hace poco asistí a una tesis de un estudiante de la facultad de sociología, acerca de este grupo.
A mí en lo personal me gustan mucho las canciones de Pink Floyd, creo que aborda temas muy fuertes como son: la guerra, la muerte, la escuela, las drogas; desde una mirada crítica, que tiene un gran contenido cultural y un tanto agresivo.
A continuación abordaré temas que he visto a lo largo de mis clases de psicología social, pues pienso que muy fructífera esta película para realizar un análisis general del aprendizaje que ha sido muy fortuito en esta materia.
Un punto de partida para la psicología es la identidad, que se ve muy marcada a lo largo de la película, pues se muestra un señor sumergido en las drogas y los recuerdos de su niñez apuntan que su mamá era un poco desatendida de él, mientras que su papá tenía muchas ganas de conocerlo, pero falleció en lo que fue la guerra de la 2da guerra mundial, revisa sus pertenencias y lo añora cuando ve a otros niños jugando con sus papás, es aquí donde se ve una fragmentación del yo, que le afectara durante toda su vida; tal como en los textos abordados del Yo y los otros, pues la identificación en primera instancia con tus padres, son lo que en gran medida determina tu forma de ser, o en el caso del auto-concepto, en el cual nos comparamos con los demás, la falta de genuina confirmación toma la corroboración activa de un falso Yo, que es una posición falsa que genera: culpa, vergüenza o angustia.
De acuerdo a los diferentes paradigmas psicológicos que hemos abordado, en el caso del conductismo en la cual el profesor se ve como una figura autoritaria, los alumnos sólo memorizan los contenidos; se califica la conducta de los alumnos y no hay un aprendizaje fortuito. A diferencia del paradigma humanista que expuse en donde el alumno es el que lleva a cabo su propio aprendizaje y el profesor sólo actúa como facilitador de este aprendizaje.
EliminarEn cuanto a los grupos me enfocare en la multitud, pues como mencione antes la escuela tradicional, los alumnos estaban cansados de ser golpeados y maltratados por los profesores, entonces se da una manifestación de los alumnos es contra de la escuela.
En referencia a la Gestalt (psicología de la forma) dependiendo de la interpretación que le de cada persona a las imágenes que se muestran en la película, es así como la va a comprender, pues una sola cosa puede contener diferentes significados. Por ejemplo en el caso de unas flores que se comen unas a otras, para mi tiene el significado de como las parejas (amorosas) se pueden destruir unas a otras.
En el psicoanálisis puedo abordar la pulsión de muerte o las regresiones a la etapa oral, referente a las drogas y el alcohol que consume en exceso el protagonista.
Otras de las etapas que puedo retomar es el complejo de Edipo, como ya lo he mencionado antes, su madre era un poco desatendida con él y por ello el en un futuro al tener otra pareja fracaso, pues existía transferencia de descuido y abandono.
Se puede notar que en la película se transponen fantasías en creaciones artísticas.
Universalmente es insatisfactoria la realidad, el protagonista trata de evadir esto mediante las drogas y el alcohol.
Para finalizar mencionare una de las frases que más me gusto del texto detrás de los muros- aproximación a mi práctica, como analista en formación, en un penal de mujeres:
Ana comparte en el grupo: Desde que Gustavo se fue (el hijo de 3 años), siento mucha nostalgia, lo extraño a él, su cuerpo, olor, su voz…es así cada mañana. Me despierto, siento el vacío, tomo aire y pienso,,, pero eso es todo un proceso! No sé si entienden…recuerdo…y me pregunto si se habrá levantado bien… y me digo, ya paso la realidad es esta. Si, es diferente resignar a aceptar… Claro, aceptar es asumir que estoy aquí pero quiero y espero otra cosa! Antes de tener a Gustavo yo me resignaba, ahora él es motor para vivir y reconstruir. Ser madre fuerte se lo debo a Gustavo…es mi motivo para seguir adelante.
Comparto esto porque opino es difícil la realidad pero teniendo como motores a las personas que amamos, podemos ser mejores y no conformarnos en donde estamos ahorita (sobre todo en el aspecto emocional y de crecimiento).
En la pelicular “Los coristas” pude identificar varios conceptos vistos en clase; en primer punto la etiqueta, por parte de los profesores hacia los alumnos, diciéndole que tal niño es rebelde, y otro se ve como un ángel pero no es así.
ResponderEliminarEl tema de la institución, se vio claramente en la historia, ya que refleja la imagen de una institución social, donde cada uno desempeña roles, hay convivencia, etc. Otro punto es el tipo de líder que representa el director un autocrático, ya que era él quien decía que las cosas se debían hacer de tal manera y no aceptaba otras ideas. En esta misma línea el enfoque conductista con su filosofía de Acción-Reacción, respondiendo si los maestros hacen o decían algo.
Además la cuestión de la influencia de los otros hacia una persona y cómo eso repercute directamente en una persona o grupo.
La materia de Psicología Social me deja muchos conocimientos, en especial la importancia de la interacción con los otros, ya que sin querer nosotros influenciamos a alguien y así mismo ellos no influencian a nosotros, es importante este punto porque la carrera de pedagogía requiere de esa convivencia con otro y es importante qué se hace y se dice; ser coherente en estos actos, y moderar nuestros prejuicios, etiquetas y atajos mentales.
Angeles Aguilar Yeimi
Primeramente esta película trata sobre un profesor que acude a una institución para poder trabajar, ya que le dan el puesto, se da cuenta de todo lo que ocurre aquí, son niños “abandonados” o que se encuentran ahí por diferentes situaciones, con el paso de la película se puede percibir que hay diversos factores que no se tienen bien enfocados en cuanto a las necesidades o características de los niños. Primero quiero rescatar el término “institución” esto lo hemos retomado en la asignatura y esto se ve claramente en el que este lugar es una institución por ser un conjunto de normas que se aplican en un sistema social y que define lo que es legítimo y lo que no, lo vemos en cuanto a lo que tenían permitido hacer los niños, las horas de visita, incluso el lugar a donde los llevaban para castigarlos.
ResponderEliminarOtro concepto que se puede rescatar es la dinámica de los grupos pequeños donde resalto la influencia social que había en los estudiantes, en cuanto veían que uno de los chicos considerado como “el líder” hacía tal cosa como hacerle burlas al maestro nuevo, fumar o hacer relajo y por lo tanto se conformaban. En cartas a quien pretende enseñar de Freire, rescato la parte donde el educando reta al educador, se ve claramente con el chico que viene del reclusorio, queriendo imponer lo que él dice, desacreditando la autoridad del maestro “calvo”; también pude observar el papel del educador democrático y autoritario, que son los dos maestros que estaban, donde uno daba libertad a los alumnos de elegir y de reflexionar de sus actos aunque no dejando de lado su autoridad y por el otro el autoritario que ejercía su poder.
Otra lectura a retomar es la del grupo, un conjunto de individuos que mantienen entre sí relaciones recíprocas; se define por el número limitado de individuos, considerando al grupo de los coristas entre primario y secundario, ya que entre ellos había cierta relación y organización. Algo que quiero rescatar de este semestre es que aprendí mucho de psicología y debido a la dinámica del grupo que tuvimos como compañeros y profesora, el ambiente fue muy bueno y agradable, adecuado para el trabajo; sin duda puedo decir que me entró el interés por el psicoanálisis al igual que lo conocí mejor gracias a como lo explico la profesora, el aparato psíquico, sus componentes, la Gestalt que se supone que con paradigmas que ya debería de conocer, los temas que seguimos viendo también fueron interesantes y darnos cuenta que con base a nuestra ideas y percepciones creamos prejuicios sobre alguien más cuando eso sería un obstáculo cuando llegáramos a trabajar con diferentes personas. Esta película me reta a que debo de aprender a trabajar con un grupo, que no es fácil crear un ambiente de trabajo si hay factores que hacen que la dinámica se haga tensa, que es importante considerar al alumno y tratarlo conforme a las necesidades que se presentan. Me llevo muchos conocimientos de psicología social.
Guevara Barrañón Sofía Yolanda
Ballesteros Navarro Emma Karen 2403
ResponderEliminarMás vale tarde que nunca
La película me pareció adorable y encantadora, a pesar de tener algunos elementos crudos y tristes, es reconfortante y quizás sea así en gran parte por la calidez del prefecto, la inocencia de los niños y la "chispa" de los maestros.
Muchas de las situaciones las relación con algunas de las lecturas que hemos visto a lo largo del curso, entre ellas la de "Prejuicio", pues en muchas ocasiones aunque la actitud del niño que llevo el psiquiatra era la de un rebelde insolente, al final demostró no haber sido el ladrón, la manera en la que aseguraron que él lo había hecho me recuerdo a esa misma lectura donde nos dice que es difícil quitarnos un prejuicio ya creado por nuestras primeras impresiones, es decir sabían que era un mitómano y la primera vez que se encontraron con el parecía peligroso, malo y al final aunque en parte era así, esto influyo en la decisión que tomo el director sin importarle comprobar sí él había robado el dinero, lo mismo pasa con los niños a todos se les cataloga como unos desgraciados malcriados y al quedarse con esa etiqueta, en lugar de tratar de entenderlos actúan como sí debieran defenderse y protegerse de sus travesuras todo el tiempo.
En la lectura sobre “Cartas a quien pretende enseñar”, podemos ver como los alumnos retan a sus maestros, realmente quieren que fracasen, en el caso del prefecto para algo peculiar, pues en vez de tomar defensa, se coloca en la posición de los chicos y a través de la música los ayuda a “escapar” de la situación en la que están todos ellos, es realmente un esfuerzo por parte del docente poder tener paciencia para trabajar con este tipo de alumnos, y no los culpo por comportarse así, cuando una madre deja a su hijo porque no le alcanza para mantenerlo o cuidarlo, el niño que más podría sentir más que rechazo.
Acción y reacción, me recuerda al conductismo, pero obviamente no se lleva a cabo de la mejor manera, sin embargo sirve, tu haces algo yo respondo, incluso el niño más chiquito Pepinó sabe que si no paga con dulces o monedas no será alimentado ni podrá dormir en su camita, evidentemente no se prepara un ambiente para poder cambiar la respuesta de los alumnos intencionalmente, pero todos saben a lo que se atienen y responden con violencia ante esas amenazas, como dije no se muestran los escenarios para hablar de conductismo desde mis perspectiva, y quizás sea por que estoy evitando esa parte y trato de enfocarla al lado positivo lo mas posible.
Ballesteros Navarro Emma Karen PARTE II
ResponderEliminarRebeldía, castigos, juegos, música, compañerismo, amor, amistad, valores y elementos que encuentro en esta película la cual es muy divertida, y te enseña muchas cosas que valen la pena retomar, no sabría en que lecturas basarme concretamente pues encuentro muchas de ellas en muchas situaciones, sin embargo me quiero enfocar en la materia en si… respondemos por como vemos que actúan los demás, por lo que esperan los demás de nosotros, si soy un niño problema me comportare así para que se afirme y reafirme que lo soy, aunque en el fondo de mi corazón no sea así, queremos ser aceptados, queremos encajar, somos parte del bullicio que se crea en el salón de clases porque, de que otra manera seria yo si todos son así y si no soy así, o soy rechazado o soy objeto de burlas, queremos estar “dentro”, los demás me influencia también, como el chico maniaco poco a poquito influencio al chico moreno a cometer actos que estaban “fuera de su ética”.
Más que cualquier cosa lo que me deja la película, es que muchas veces las situaciones en las que nos encontramos son complicadas y no vemos salida, ante los sentimientos que nos abruman nuestra rebeldía, insolencia, grosería, rabia, sale a relucir, si se es abandonado, si se es huérfano, si se tiene todo pero queremos algo más porque aún a sabiendas de que somos carentes de cosas nos sentimos “faltos de algo” mucho más grande de lo que creemos que somos, nos influencian los demás a ser mejores o a ser peores, no importa el caso es que necesitamos de los demás, aun estando en nuestra soledad, necesitamos reafirmarnos con los otros.
Me gustó mucho la película, la disfrute, me quedo con la inocencia y felicidad de los niños al saber que tenían talento de algo y que formaban parte de algo, si eso no es amor, no sé qué es.
Para mí el curso de Psicología Social y Educación me llevó a reflexionar sobre la manera en que influyo en la vida de los otros y también como los demás influyen en mí. Considero que es una manera distinta de ver las cosas como socióloga en un grupo de pedagogos, porque no sólo conocí gente sino que también el interactuar con la maestra me llevó a mantener la mente abierta y a tener una perspectiva distinta a lo que yo ya conocía.
ResponderEliminarSobre la película de los coristas puedo comentar que me agradó mucho, que si llego a ser docente quiero llegar a ser como el prefecto que explota el talento de sus alumnos y trata de que su comportamiento sea lo más recto posible. Me divertí en este curso y sobre todo aprendí que cuando se quiere ser más responsable y disciplinada las cosas se pueden lograr.
Portillo Morales Diana Noemí
La pelicula "Los coristas" como representación de ciertos temas vistos en la clase; por ejemplo, al observar observar el funcionamiento del instituto Fond de l´Étang como un tipo de institución primario; es decir, educativa. La organización que este tenia en su estructura, que era la de un sistema autoritario que buscaba orden y una tranquila convivencia a base de castigos y represiones que en realidad daba como resultado todo lo contrario, que los niños solo buscaran hacer travesuras. A la llegada del maestro Clément Mathieu que pudo ver en los niños una forma de trabajar con la pulsión de vida del grupo, formando un coro, desarrollando habilidades de apertura y sensibilidad, enseñándoles también el trabajo en equipo que este daba también el reconocimiento de unos con otros como parte del grupo. También pude relacionar el tema de estereotipos y prejuicios en la llegada del chico problema, este llega a la institución con una etiqueta impregnada, dando como resultado le adjudiquen un hecho delictivo y a su vez este queme el orfanato.
ResponderEliminarLas peliculas presentadas durante el grupo es un apoyo visual de suma importancia para nosotros porque con ellas podemos observar y analizar el papel del maestro en un entorno social que es el campo educativo.
Aprendí en el curso ciertos aspectos importantes de las esferas sociales en las que nos manejamos y manejaremos, fue muy interesante como el papel de un sujeto puede influenciar completamente en algún medio social, dejándome como reflexión el papel y función que tomaré dentro del campo educativo.
Ramírez Jiménez Ximena Leticia
ResponderEliminar"Los coristas" es una película que deja el mensaje de amar lo que se hace. Cuando se ejerce una profesión con amor, viene consigo la enorme satisfacción de alcanzar ciertas expectativas. Aunque la meta parezca imposible y existan persona incrédulas que no confíen en tus capacidades, abandonar tus sueños no es una opción; es campeón quien intenta aunque falle y no aquella persona que ni siquiera se atreve.
Desde la psicología social, pude retomar varios conceptos vistos en clase, uno por ejemplo, la institución, en este caso, en la escuela. Se puede ver reflejado como funciona ésta, las jerarquías que en ella hay, y como a veces, la relación se torna problemática, pero de alguna manera, funciona. Puede ver también, el concepto de prejuicios, en un primer momento, cuando llegó el profesor a la institución, nadie tenía fe en él y mucho menos en su coro. La escena donde se compañero cree que está abusando sexualmente de los niños, es juzgado constantemente durante toda la película, así también, el muchacho que viene de una institución psiquiátrica, y hasta llegan a culparlo de un crimen que no cometió.
Se nota también, la influencia que tiene el grupo sobre el niño que canta muy bien, él se fue adaptando al grupo, cuando el grupo no aceptaba muy bien la música, él también la rechazó, pero cuando ya todos cantaban, menos él, quiso aproximarse a esa área.
Me parece maravillosa, la forma en que el profesor protagonista, cambia la mentalidad de sus colegas, meramente conductistas de acción-reacción a una forma de educar, que plantea Freire en su libro Cartas a quien pretende enseñar, se convierte en una Pedagogía de escuchar al educando, de ayudarlo a desarrollar todas sus potencialidades, a cuidar su corazón, sus sentimientos y pensamientos.
En conclusión, nada está deslindado de la psicología social, pues la vida es un constante interactuar entre individuos, se pueden retomar conceptos diariamente, ya sea en una película o en la vida cotidiana.
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ResponderEliminarMartínez López María Guadalupe
Relacionando la película " los coristas" y los contenidos que hemos visto en clase de psicología social, puedo relacionar los temas de el grupo, ya que un grupo es un conjunto social identificable y estructurado caracterizado por un numero de individuos donde desempeñan roles conforme a normas de conducta, en la película "Los coristas" el coro de la escuela cumple con las características de un grupo, donde existe también una cohesión entre los individuos del grupo.
el papel del docente es muy importante, puesto que es el facilitador de un vinculo entre el educando y la cultura; en la pelicula, en mi opinion, el prefecto si cumple con estas características, mientras que el director y el profesor de las otras materias no, mas bien presentan características de un docente espontaneísta que abandona a los educandos así mismos y acaba por no hablar a y con los educandos.
el testimonio de un docente es un discurso coherente y permanente entre lo que se dice y los que se hace, aunque tiene mas importancia el testimonio de hacer, puesto que puede tener efectos inmediatos en el deterioro de la relación entre el educador y el educando.
Este curso para mí, significó mucho, pude reflexionar sobre muchas cosas en mi vida y sobre lo que sucede en mi entorno, la verdad aprendí más en esté curso que en los semestres anteriores, creo que la forma de trabajo de la maestra es el indicado pues teniamos que leer las lecturas para entregar nuestros esquemas y todos teniamos que esforzarnos en hacerlos, por eso las clases fueron tan interesantes y siempre hubo retroalimentación, también me gustó porque pude conocerme mejor con algunas actividades que hicimos y aprendí a que debo trabajar con mi forma de ser, de pensar y de actar en algunos aspectos; relacionándolo con la película se puede ver en ésta, la influencia social, los grupos, los estereotipos, las instituciones, los prejuicios, etc. en primera porque el profesor logra hacer un cambio en un grupo de personas que ya cuentan con un tipo de forma de vida dentro de la institución en la que estan, con ciertos comportamientos, formas de pensar etc. éstos a su vez tienen un cierto prejuicio hacia el maestro pues no creen en él y en los cambios que pueden alcanzar con su ayuda. Es una película muy bonita que en muchos ambitos de la psicología social merece ser analizada pero que en general transmite muchas emociones y motivación a nosotros como pedagogos por ayudar a nuestros alumnos (si algún día los tenemos) a aprender cosas nuevas día con día y a superarse.
ResponderEliminarGabriela Antonio
ResponderEliminarAl ver la película recuerdo varias de las clases que tuvimos durante todo el semestre, una de ellas es cuando se hablo sobre la importancia de abrirle un espacio al otro para que pueda ser escuchado y la afirmación que los demás pueden darnos sobre nuestras acciones, por ejemplo cuando el profesor le dice al alumno que su solo en el coro no es tan indispensable que alguien más lo puede hacer y el chico se siente excluido del único lugar en donde se sentía parte de algo, también puedo recordar cuando se toco el tema del grupo, en donde el profesor pudo desarrollar un buen papel de líder y consiguió desaparecer poco a poco las rivalidades y los conflictos que existían al interior de la institución, otra clase que me recuerda es cuando hablamos de lo que es una institución y que existen jerarquías y que cuando existe algún conflicto y los puestos más altos no tienen un buen desempeño se crean lazos entre los demás. Una cosa más que agregaría es la sublimación, que la vimos cuando tratábamos el tema de psicoanálisis, pues mediante el coro lograron la salida de sus pulsiones mediante medios socialmente apropiados.
La película de los coristas, en lo personal me parece hermosa, es una película en la cual te das cuenta que cuando alguien se interesa en el otro, cuando le da su reconocimiento de que es ''una persona'' también, el ambiente y relación entre los involucrados puede cambiar y si se tiene la delicadeza y percepción adecuadas, el ambiente puede favorecer ambas partes y tener una mejora o pregreso notables. En la película notamos que el grupo que estaba en ese reformatorio-orfanato, era muy peculiar, había personajes de todas las edades, desde muy pequeños hasta por los 14 años alr. Entonces las actitudes o comportamientos son variados, por el hecho de que tampoco todos están ahí por las mismas causas, y eso influye en como se desplazan y comportan en un lugar.
ResponderEliminarSe aprecia claramente que en un grupo siempre habrá quien actúe y los demás respondan a ese comportamiento, como una sola persona puede influir negativa o positivamente. Así es como lo ligo a lo que aprendí en este curso, y también en el hecho de que la motivación de un docente el ser positiva, el grupo aunque sea difícil dará cambios, y al ser sensible a los pequeños cambios en docente, sabe que es cuestión de tiempo para que un grupo como el que se muestra en la película rinda frutos de avance y progreso en su conformación, para que el ambiente en el sea armonioso y se preste para un aprendizaje más completo.
En lo especial este curso, me pone a reflexionar, en cuanto a mi presencia en un futuro como docente, o a lo que sea que pueda influenciar frente a un grupo de personas. Mi percepción de un grupo o de alguna persona influenciará mucho en mi forma de actuar, incluso el recordar que a pesar de que cada uno es un ser único, este individuo está inmerso en una ''sociedad'' y actuará de cierta forma. También pienso que el hecho de que en nuestro mismo grupo el ambiente fue armonioso para compartir experiencias y comentarios, favoreció el ambiente de enseñanza-aprendizaje.
:D
Vargas Diaz Lisset
ResponderEliminarA lo largo del semestre se abordaron temas muy interesantes como un ejemplo el "conductismo" y lo podemos retomar en la película de "Los coristas" donde el profesor y el director de la escuela tenían como lema el siguiente "acción-reacción" que en el conductismo se traduce al estímulo- respuesta. A toda acción mala cometida por los alumnos tenía como respuesta algo negativo en este caso el castigo (reforzador negativo). Que aunque sabían que tendrían castigos por portarse mal, lo seguían haciendo.
Otro claro ejemplo de la psicología social aplicada en la película es la del fragmento del libro de "Cartas a quién pretende enseñar" en donde encontramos a dos tipos de maestros que escel autoritario ( en éste caso el director y el profesor que ya tenía tiempo ahí) que aplicaban su lema todo el tiempo y castigaban a la primera persona que se les ocurriera y el otro tipo de maestro es el democrático que era el prefecto nuevo en donde prefería no castigarlos y llevarlos a celdas y mejor les daba tareas como cuidar al conserje. Los hacia responsables de sus actos. Y que mejor que con la musica los fue educando a todos, hasta convertirlos en niños bien portados sin recurrir al castigo.
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ResponderEliminarLa revisión de esta película me pareció un buen ejercicio para ejemplificar muchos de los temas abordados a lo largo del curso, por mencionar algunos:
ResponderEliminar-El grupo. A este respecto nos permite apreciar cómo se aterrizan conceptos como la cohesión, la identificación y la toma de decisiones.
-Institución. En la película se muestra un claro ejemplo de una institución total, elemento fundamental para el desarrollo de la trama, lo que nos permite observar de alguna manera la dinámica que se forma dentro de una institución con este carácter y cómo repercute en quienes la conforman.
-La identidad complementaria. Este tópico lo vi representado especialmente en los niños de la historia, pues me resultó inevitable considerar que todos debían su identidad en una gran parte a los referentes que tenían respecto de su vida tanto antes de como durante su estancia en la institución total.
Respecto al curso en general, lo considero una unidad temporo-espacial que me permitió, como se prometió al inicio de éste, desde un aprendizaje de carácter mayormente vivencial, entender algunas de las formas en las que funciona la influencia recíproca en la que se enfoca el estudio de la psicología social, y la manera en que esta participa dentro de los procesos educativos; pudiendo convertirse en un factor que dificulte el desarrollo de dicho proceso o, de saberlo guiar, resulte fructífero para el mismo.
Delia Bautista
ResponderEliminarEn esta película ¨los coristas¨ pude relacionarlo con los temas que se han dado en la clase, principalmente los temas: La institución, el grupo y cartas a quien pretende enseñar. Sin duda es una película que me genera muchas emociones al mirarla, pues en ella se puede observar que por parte del profesor (que les enseña a cantar) hay un respeto hacia sus educandos, ya que ejerce una educación que alcance un desarrollo integral en el alumno sin necesidad de maltratos físicos y psicológicos. La institución ¨designa el hecho de que lo que motiva al individuo a actuar es la idea que tiene sobre la posibilidad de triunfar en una acción o en un proyecto. Se trata de un proceso por el que los individuos adoptan ciertas conductas en vez de otras, con objetos de alcanzar unos resultados deseados¨, en lo personal creo que esta cita tiene algo positivo, ya que aunque la institución en donde los niños estaban era autoritaria, la llegada del prefecto nuevo ayudo a mejorar la organización y las actitudes de los alumnos y un poco de los profesores.
Edgar Fernando Castillo Avendaño 2403
ResponderEliminarCabe una amplitud y diversidad de temas en los que se envuelve la atmósfera de conocimientos ante la película, el retomar principios de lo que se habla a nivel de instituciones remarca las interacciones que se presentan y como están sujetos a una normatividad la cual expone reglas, estas vistas en el internado el cual es el contexto donde se desarrolla con mayor énfasis en la película. En cuanto hablamos acerca del grupo vemos papeles de liderazgo resaltando lo democrático y lo autoritario ilustrandolo de manera exclusiva, en cuanto a niveles de cohesión social esto se da por la interacción sujeta en cada uno de los personajes y el personal del internado. Si bien nos introducimos a la concepción de la identidad complementaria se resaltan rasgos de personalidad que esclarecer a la subjetividad y sus interpretaciones de cada uno de los que emerge en la dinámica de grupos a través de la institución aunque situamos que mediante el código que se establece se habla a un análisis interpersonal a partir de las experiencias de cada uno de los internos.tambien no olvidemos mencionar en términos conductistas la intencionalidad de la práctica del profesor cuando se hace mención de un castigo, se resaltan aspectos tales como estímulo- respuesta esto traduciendolo al discurso del profesor de acción y reacción. Vemos el vínculo que se establece a través de la manifestacion del yo ante la normatividad siendo que se localiza cierta mutilación, por ende al realizar los actos que conlleven a los internos a responder ante sus conflictos se presenta el mecanismo de la sublimación.
Ramirez Guerrero Carmen Grupo.2403
ResponderEliminarConsidero que la película puede involucrar diversos aspectos relacionados con los que se abordaron a lo largo del curso de psicología social y es oportuno iniciar desde equi partiendo de lo que la psicología social pretende estudiar y es esa influencia del otro que nos va determina en los ámbitos sociales.
Cabe sellar aquí la película se desenvuelve en un contexto de institución la cual se caracteriza por ser una institución totales , partiendo de lo que Erving Goffman para designar un “lugar de residencia o trabajo, donde un gran número de individuos en igual situación, aislados de la sociedad por un periodo apreciable de tiempo, comparten en su encierro una rutina diaria, administrada formalmente” . Es decir se encontraban dentro de un internado en el cuál se basaban en Método de enseñanza aprendizaje que era regido por el con el conductismo y que como se aprecia en la película era de acción reacción.
Además cabe señalar que aquí se ve una influencia que ejercía el maestro con su actitud democrática es decir como lo vimos en cartas q quien pretende enseñar, el profesor Mathieu adopto esa posición partiendo de que el no pretendía que sólo hubiera acción reacción sino que los educandos tuvieran la capacidad s desarrollar un sentido en sus vidas ya que por los motivos por los que se encontraban en ese lugar no eran muy alentadores , para ello se basó en el paradigma humanista como. Herramienta pedagógica para la importación de su clase a, lo anterior no generen mucho cambios inmediatos pero pudo lograr sensibilizar a los alumnos para que pudieran tener empatía con sus compañeros.
Es importante mencionar como si contexto se ve envuelto en ambiente cargado de estereotipos y prejuicios que en este caso a partir de ellos el director va encalillando a cada uno de los educandos y que los convierte en aquello que se Dice que ellos son. Sin en cambio el. Profesor mediante su labor trato de no condenar a sus alumnos , trato además de creer en ellos y de que ellos mismos lo hicieran , que creyeran que en sus manos estaba el generar un cambio es decir , formarán su propia identidad que partieron de sus fortalezas Y todo esto lo hizo mediante el desarrollo del coro.
Se puede apreciar que el papel que juega el docente y no únicamente el sino las personas que están integradas a la formación de los educandos es importante Ya que, impacta directamente en lo que él crea o no posible lo que pretenda lograr.
Hablando finalmente en términos generales, la materia de Psicología sexual ha dejado en mi grandes aspiraciones que no concluyen únicamente al término del semestre puesto que son diversas cosas que se deben llevar a la práctica, precisamente para reintegrar a esta sociedad , pero de una forma activa sin prejuicios ni estereotipos sino de una forma positiva que como se mencionaba en cartas a quien pretende enseñar, lolo. Importantes hablar del educando y con él, de lo que se trata de es brindarle posibilidad sin limitamos.
La clase de psicología social en general me gustó y la actividad de ver implícitos algunos de los conceptos del curso con la pelicula me parecieron que fue una buena forma de rescatar lo visto en clase.
María Fernanda Vázquez Salazar
ResponderEliminarGrupo: 2403
A lo largo del semestre, en la materia de psicología social, conocí muchos conceptos nuevos y de igual manera reforcé algunos que había adquirido previamente. Me pareció una muy buena idea cerrar el semestre con la película "los coristas" porque creo que se pueden notar el ejemplo de los conceptos que estuvimos retomando en clase.
Para empezar, el más obvio de todos, el tema de "el grupo", en esta película se va a tratar todo a partir de un grupo ya establecido, sabemos que es un grupo ya que cumple con las características de este, que son el número de miembros y sobretodo que todo ese grupo gira al rededor de normas establecidas previamente, en el grupo no existe cohesión alguna, está se va logrando a partir de que llega el Sr. Mathieu e implementa el coro y los miembros de ese grupo encuentran un interés en común y se va generando una cohesión entre ellos.
La psicología social, estudia las interacciones de una sociedad así como la influencia que está tiene y repercute en la persona que eres, de esta manera surgen los prejuicios y las etiquetas. En la película se ve un ejemplo claro de prejuicios al momento que se desaparece el dinero y se le atribuye el robo al chico que no tenía buenos antecedentes.
Otro tema de suma importancia que se ve en la película, es el de conductismo, este lo podemos ver con el director, ya que su forma de tratar a los alumnos era a través del estímulo - respuesta, reforzador negativo, reforzador positivo y castigo, ya que como sabemos, este tenía intereses particulares que giraban a través de un reforzador positivo, en este caso los premios que el recibía, por, esto, el ignoraba los intereses y necesidades de los alumnos, dejando por un lado lo que ellos sentían, cuando llega el Sr. Mathieu se puede notar una clara diferencia ya que este empieza a trabajar con ellos a partir del humanismo, interesándose en cómo se sentían y buscando una respuesta al porque de sus acciones.
Avitua Ceballos Magali Marilyn 2403
ResponderEliminarPara mi, ver la película de "Los coristas" al terminar este curso fue con una mirada totalmente distinta a la mirada con la que la vi hace un año. Considero que la materia de Psicología Social de la Educación ha sido un pilar muy importante en mi formación, puesto que me ha permitido comprender que los hechos que ocurren ya sea dentro de un salón de clases, de una institución especifica, o de la sociedad en sí, tienen un trasfondo y que siempre habrá una influencia de unos individuos sobre otros.
Me parece muy interesante la forma en que el coro que se formó gracias al Sr. Mathieu, funcionó como una alternativa para cohesionar a ese grupo de niños que conformaban el internado.
En primer lugar, hablar de un internado no es lo mismo que hablar de un aula de clases común, porque existen factores impactan mucho en la mutilación del yo de los niños que la conforman. Es muy notorio, por ejemplo, esa resistencia al buen comportamiento pero ¿Cuál es la causa?pueden ser muchas y una de ellas, quizás, la necesidad de sentirse atendidos y escuchados por otro que valore sus cosas buenas y no sólo vea defectos en ellos.
Puede verse como la función que el educador tiene es tan compleja y difícil que necesita realmente apostarle a su labor y creer en el cambio, en este caso el director quería mantener un orden siguiendo un método conductista (acción/reacción) que no estaba teniendo un resultado positivo, pues los castigos impartidos sólo generaban más violencia.
Cuando llega el Sr Mathieu a proponer un ambiente humanista (no olvidando todo el esfuerzo que le costó), vemos el impacto que puede tener la apuesta por una educación consciente, en la que el alumno es el principal agente. Además se ve como a veces las autoridades educativas caen en el juego de buscar su beneficio con falsas apariencias.
Por otro lado puede verse el Prejuicio, pues cuando se robaron el dinero y se desconocía al culpable, el director aseguraba que Modain (el niño que llegó de la clínica psiquiátrica)lo había hecho, ocasionando que lo metieran a prisión para deshacerse del "caso problema " que tanto ruido estaba ocasionando en su institución que "debía ser impecable".
El internado en este caso yo lo vi como una institución parcialmente total, porque si bien los niños disponían de algún tiempo para ver a su familia (los que tenían), no vivían con ellos, además de que debían cumplir con las obligaciones impuestas sin flexibilidad.
Considero que la película de los Coristas, engloba mucho de lo visto en clases, desde la institución que se presenta, la cual contaba con el lema de “acción-reacción”, lo cual sencillamente quería decir que cuando se rompían las reglas debía darse un castigo, es así como se busca provocar en los alumnos un mismo pensamiento, así como las mismas acciones las cuales correspondan a las normas previamente establecidas de la institución, con el fin de tener una rigidez y educación de corte autoritario, esto por parte del director, quien no veía más que por sus interés y a quien no le gustaba escuchar opiniones, prefiriendo sobre todo imponer su ley.
ResponderEliminarEn muchos de los estudiantes encontramos la profecía auto realizadora, la cual realizan luego de que son etiquetados de cierto modo por parte de los profesores, ejemplo claro de esto es el chico nuevo, al cual trataron con respecto a sus antecedentes y que al final hizo todo lo que se esperaba de el (a pesar de que fuera malo).
Otro concepto que sin duda vemos claro a lo largo de la película es el grupo, el cuál es formado por un maestro nuevo, quién gracias a su pasado con la música, logra formar un grupo de coristas, integrado por diversos sujetos, quienes poseían habilidades diversas. Todo lo anterior da pie al vínculo social, en el cual se busca la relación optima de los sujetos.
Tristemente como en la mayoría de las escuelas (al menos en México) se presentan casos de discriminación por parte de los mismos compañeros, los cuales generan prejuicios y estereotipos, y los llevan a la violencia física y psicológica.
La relación de alumno-maestro deja mucho que desear debido a que no se da la importancia a la confianza en el otro. Por otro lado los alumnos son irrespetuosos a sus maestros, consecuencia de la desconfianza del docente en sí mismo.
Daniela Rodríguez Rodríguez
En la película se pudo observar que la cohesión es indispensable para el buen funcionamiento de un grupo de personas, es fundamental que tengan como misión algunos objetivos en común, para que las acciones de todos vayan encaminadas hacia un mismo fin.
ResponderEliminarTambién se pudo observar el tipo de liderazgo, en la mayoría de los niños siempre uno fungía como el líder autoritario, pero sin duda alguna el ejemplo mas claro de líder autoritario era el director del instituto.
También puedo relacionar la película con un tema que vimos acerca de ¿qué se hace con los intratables? En especial este tema me impacto muchísimo porque es bien cierto que con aquello (cualquier sujeto/objeto) con lo cual no podemos trabajar o encontrar alternativas de solución, lo desechamos, porque vemos esa opción como la única salida, nos deslindamos de la responsabilidad que tenemos y se la dejamos a otro en el mejor de los casos, en el peor simplemente lo dejamos a la deriva y sin atención.
Me impactó el tema porque lo pude vincular con los adolescentes de 3° de secundaria que alguna vez comente en clase, el mismo caso es con los niños del instituto, que son considerados como malos, como "lo peor" lo intratable.
Y pudimos observar con la intervención del nuevo maestro, como aunque al principio costó trabajo, al final logró en cierta parte una readaptación para la reinserción social de aquellos jóvenes (esto también tiene relación con el tema "detrás de los muros").
el curso de Psicología Social me ha encantado y ha abierto un poco mas mi panorama sobre donde podemos aportar para la educación.
LEZLY GUADALUPE HERNÁNDEZ GARDUÑO